Главный критерий оценки развлечения — «не навреди»
Время прочтения: 4 мин. Уровень сложности: общедоступный
Развлечения – занятия, наполненные удовольствием, весельем, радостью, забавой. Развлечения – способ отвлечения от уныния и печали, отдых от трудов праведных.
Главным критерием оценки развлечения с точки зрения христианства является известный принцип медицины «не навреди». Это значит, что если какой-то способ проведения досуга приносит вред душе или организму человека, он однозначно заслуживает отрицательной оценки. В частности, однозначно неприемлемы азартные игры: участие в них связано с действием самых низменных человеческих страстей, еще и увлечение азартными играми приводит к формированию зависимости (общепризнанным является понятие «игромания»). В отношении других развлечений применение принципа «не навреди» можно признать решающим.
Также общим критерием можно считать бережное отношение ко времени и недопустимость чрезмерного расточительства в этом аспекте. Для нас руководящим правилом должны быть слова апостола: Итак, смотрите, поступайте осторожно, не как неразумные, но как мудрые, дорожа временем, потому что дни лукавы (Еф.5:15-16). Умеренность в развлечениях, «золотая середина» – те принципы, которых всегда следует придерживаться.
Для более конкретных ответов на вопрос о совместимости развлечений с христианским образом жизни нужно обозначить отдельные виды развлечений, доступные для современного человека. Нижеприведенный список не претендует на полноту изложения, он открыт для пополнения различными видами досуга, которые мы могли упустить из виду. Кроме того, мы попытались расположить развлечения в порядке деградации (уменьшения пользы): от более полезных к менее приемлемым и в конечном счете нравственно бесполезным и вредным.
1) Походы, прогулки, занятия игровыми видам спорта – полезное для здоровья времяпровождение, снятие стресса и оптимальный фон для общения; такие развлечения заслуживают безусловного одобрения.
2) Посещение музеев хотя и формально является развлечением, но зачастую может считаться частью образовательного процесса, способствует развитию человека, потому также оценивается положительно.
3) Настольные игры. Настольных игр множество (от шахмат, которые являются видом спорта и своего рода наукой, до обычных ходилок, с которых дети начинают знакомство с миром настольных игр) и вряд ли их можно оценить в обобщённом виде и однозначно. Однако думается, что из «домашних» развлечений (то есть из тех развлечений, которые доступны не выходя из дома) настольные игры – самое полезное время проведения досуга, так как спутниками настольной игры обычно являются два безусловно положительных фактора: общение и познание (интеллектуальное развитие). Если взрослый человек играет в настольную игру с детьми, то зачастую такая игра – важная составляющая образовательного процесса и развития ребенка, так что она безусловно необходима.
4) Посещение театра и разного рода культурно-образовательных мероприятий, концертов. В целом такое время проведения досуга полезно, но конкретная оценка зависит от вида и качества театральной постановки/концерта.
5) Просмотр телевизионных программ, фильмов. В этом формате проведения досуга пользы гораздо меньше, чем во всех предыдущих. Однако и здесь возможен выбор образовательных и повышающих культурный уровень передач, которые безусловно будут полезны для человека. Кроме того, в определенных случаях просмотр серьезных, с хорошим нравственным смыслом фильмов вместе с детьми может быть полезен как часть образовательного процесса и развития ребенка; такой досуг является даже не развлечением, а выполнением родительских обязанностей.
6) Компьютерные игры. Зачастую такой вариант проведения досуга вредоносен, ибо чреват проблемами для здоровья (малая подвижность, вред для зрения), да и является пустой тратой времени. Только в тех случаях, когда сама игра несет интеллектуальную нагрузку (обучающие платформы для детей, шахматные компьютерные программы и др.), такое развлечение может быть частично оправданным с нравственной точки зрения.
